La  planificación  didáctica  para  el  docente  representa  una  oportunidad    para  la  revisión, análisis  y  reflexión que  contribuyen  para  orientar  su  intervención  en  el  aula.  

Del  mismo modo es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños; en esta fase del  proceso  educativo  se  toman  decisiones  sobre  la  orientación  de la  intervención docente,  la  selección  y  organización  de  los  contenidos  de  aprendizaje,  la  definición  de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos, la definición de espacios físicos y selección  de  recursos  didácticos,  las  estrategias  de  evaluación  y  difusión  de  resultados, principalmente. 

 

ASPECTOS DE UNA PLANIFICACIÓN QUE ATIENDA A LOS ENFOQUES EXPUESTOS

  • Reconocer  que  los  niños  poseen  conocimientos,  ideas,  opiniones  y  continúan aprendiendo a lo largo de su vida. 
  • Disponer  de  un  tiempo  para  seleccionar  y  diseñar  estrategias  didácticas    que propicien  la  movilización  de  saberes  y  de  evaluación  de  los  aprendizajes,  de acuerdo con los aprendizajes esperados.
  • Considerar  evidencias  de  desempeño  de  los  niños,  que  brinden información  al docente  para  tomar  decisiones  y  continuar  impulsando  el  aprendizaje  de  los alumnos.
  • Reconocer  los  aprendizajes  esperados  como  referente  para  la  construcción  de  la planificación.
  • Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.